Docência, diversidade e inclusão

Lucélia Tavares Guimarães; Maria José de Jesus Alves Cordeiro

Docência, diversidade e inclusão

Autores

Lucélia Tavares Guimarães

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

https://orcid.org/0000-0002-8577-4886

Maria José de Jesus Alves Cordeiro

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

https://orcid.org/0000-0003-2044-8032

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Mulheres na docência, Gênero

Sinopse

A organização dos textos que compõem este e-book, mais do que articular um material importante para os leitores do campo do currículo, da formação docente e da diversidade também lhes possibilita ter contato com elementos imprescindíveis para compreender melhor os desafios educacionais da atualidade. As discussões apresentadas, partem de resultados de pesquisas, algumas em fase inicial e outras já concluídas de alunos do Programa de Pós-graduação em Educação, da Unidade Universitária de Paranaíba (UEMS/Paranaíba) e de outros programas em Educação, de importantes Universidades brasileiras como: a UEL, Unesp-Araraquara e UFMS-Campo Grande, além de texto internacional que é resultado de pesquisas de professoras da Universidade de Barcelona e da Universidade de Rovira i Virgili, na Espanha.

A coletânea que apesentamos é composta de doze (12) capítulos. Os capítulos estão organizados por aproximação temática e agrupados em quatro blocos. O primeiro bloco contempla importante discussão sobre a educação, gênero, políticas educacionais e de currículo. O segundo bloco tem como foco a Educação Especial com destaque para o assunto Transtorno de Espectro Autista (TEA) e as contribuições de Vygotski para o campo, além da educação Inclusiva e a escola. O terceiro bloco é composto por dois importantes trabalhos que tratam da escolarização na infância: um sobre as consequências e o papel da instituição escolar no trato da violência doméstica e o segundo trabalho aborda a questão do movimento corporal na educação infantil tendo como referencial teórico a pedagogia histórico-crítica. Por fim, fechando a coletânea, dois textos formando o quarto bloco, com abordagens que tratam da prática pedagógica, educação infantil, vinculadas a aprendizagem da matemática e da alfabetização.

Biografia do Autor

Lucélia Tavares Guimarães, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2002), Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005) e doutorado em educação (Currículo) pela PUCSP (2010). Docente do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul/Unidade Universitária de Paranaíba e do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da UEMS/Unidade Universitária de Paranaíba. Parecerista ad hoc em periódicos nacionais da área da educação. Líder do grupo de estudos e pesquisa cadastrados no CNPq: Políticas Educacionais e Currículo da Uems. Participa do Grupo de Pesquisa cadastrado pelo CNPq: Currículo, Formação e Trabalho Docente da UEL e este é constituído por uma rede envolvendo pesquisadores da Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, Universidade Federal do Sul da Bahia e Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e participa do grupo de Pesquisa cadastrado no CNPq: Gênero, Currículo e Educação da UEL, uma parceria entre pesquisadores do Programas de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul e Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas Educacionais, Currículo e Gênero. Integrante como egressa do Grupo de Pesquisas em Políticas Educacionais e Currículo da PUC-SP. Participa do Conselho Editorial da Revista Interfaces da Educação ISSN 2177 - 7691

Maria José de Jesus Alves Cordeiro, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS

Possui graduação em Pedagogia - Faculdades Unidas Católicas de Mato Grosso (1983). Mestrado (1999) e Doutorado (2008) em EDUCAÇÃO - CURRÍCULO pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós Doutora em Educação pelo Instituto de Educação/UFMT, com bolsa do CNPq. Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), docente na Curso de Pedagogia, no Mestrado em Educação e Mestrado Profissional Ensino em Saúde. Tem experiência como docente na área de Educação, da educação infantil ao ensino superior, educação especial, supervisão, coordenação e direção escolar, e gestão na educação superior como coordenadora de curso, chefe de núcleo e pró-reitora de ensino. Na Educação Superior vem atuando e orientando PIBIC, PIBIC/AAF, PIBEX, e dissertações de mestrado nos seguintes temas: educação, currículo, cultura, violência escolar, educação especial, estudos étnico-raciais, com destaque para os temas: acesso e permanência de negros/as e indígenas, ações afirmativas, direitos humanos, gênero, diversidade e inclusão. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero, Raça e Etnia (GEPEGRE/CNPq/UEMS); coordenadora do Centro de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Gênero, Raça e Etnia (CEPEGRE/UEMS); ex- membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas de Educação Superior/Mariluce Bittar (GEPPES/MB).Coordenadora de subprojeto PIBID/Pedagogia. Membro do Coletivo de Mulheres Negras Raimunda Luzia de Brito (CMNEGRAS/MS).Pesquisadora filiada a Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN).Integrante do GT 21- Educação e Relações Étnico-Racias da ANPED e pesquisadora da Rede Universitas/Br. Membro da diretoria da Associaçao Internacional de Investigadores/as Afrolatinos/as e Caribenhos/as - AINALC. Membro da Academia Feminina de Letras e Artes de Mato Grosso do Sul (AFLAMS) - cadeira 18.